Liderazgo, Infografía.

EL LIDERAZGO

Elaborado por: Besel García*

LA METAMORFOSIS DEL LIDERAZGO EDUCATIVO

LA METAMORFOSIS DEL LIDERAZGO EDUCATIVO

     Se refiere a los cambios sufridos a lo largo de los años, de la globalización, de la evolución del ser humano y de su contexto.

     Conocemos por simple inspección que Liderzgo es toda acción que ejerce un individuo para guiar y orientar un grupo de personas en determinadas circunstancias.  En tiempos pasados el término se circunscribía a un Gerente o Director, con habilidades para dirigir un equipo mediante su influencia, ya que por su forma de ser o actuar es capaz de tomar decisiones acertadas para el resto, delegar, tener iniciativa, gestionar, motivar y hacer que le sigan.

     El liderazgo ha estado influenciado por el mundo empresarial y la psicología social; su estudio ha avanzado tanto a lo largo de los años de tal manera que ha generado diversidad de literatura al respecto y material de consulta.

     Existen entonces los siguientes paradigmas sobre el liderazgo, entiéndase por paradigma a un modelo establecido o patrón:

1. Científico, un liderazgo formal, autoridad definida por conocimientos técnicos y funciones pragmáticas.

2. Interpretativo, un liderazgo personal, centrado en la aceptación personal y las funciones de animación de grupos.

3. Socio-crítico, un liderazgo ideológico, donde la autoridad está centrada en la fuerza política y las funciones de distribución y resolución de conflictos.

4. Emergente, un liderazgo participativo, transformacional y resonante.  Colaboración e innovación que conducen al cambio y la mejora de la organización.

    Por lo que no es de extrañar que el constructo sobre liderazgo desde la década de los 90, es el liderazgo tranformacional, donde el líder se ocupa de la transformación, ya que se mantienen vínculos positivos tanto con la cultura de la institución como con el rendimiento académico del estudiante.

     A partir de trabajos de autores como Burns y Bass es cuando empieza a hablarse de este tipo de liderazgo y también del transaccional.  En la década de los 90 comienza a tener relación este liderazgo con las concepciones de poder y micropolítica, y se enfoca más la atención sobre aspectos culturalesque sobre los estructurales de la organización.

       Por lo que, el liderazgo comienza a contemplarse más como un proceso a través del cual se construyen significados que de forma simbólica y cultural se enfocan en los procesos de liderazgo.  a futuro, la identidad de los miembros de la organización articula valores y propósitos, según la visión o conjunto de creencias sobre la forma en que dichos individuos deberían actuar para alcanzar algún estado futuro idealizado.

     Entonces, la función del liderazgo consiste en el mantenimiento y la modificación de la cultura; también se define en términos de las relaciones de poder entre los miembros de una organización y se percibe como un proceso dirigido a facilitar el cambio.

    Dicotomía entre ambos liderazgos, el transaccional y transformacional presume un importante avance y cambio radical en cuanto a la forma de entender y estudiar el liderazgo.  Ya que el primero se refiere al intercambio entre el líder y los seguidores, a manera de que los últimos se conformen a sus deseos; en cambio, el segundo, también llamado “liderazgo carismático o visionario”, estimula la independencia como base del cambio a través de la acción. Es así pues, que contribuirá a mejorar la capacidad de los miembros de la organización para resolver los problemas que se planteen.

      Este tipo de liderazgo, el más moderno y actual, y promueve en los centros educativos las culturas colaborativas, que implica: 1. Dar prioridad a determinados objetivos compartidos; 2. Organizar mejor el tiempo y conseguir mejores recursos económicos; 3. Impulsar el desarrollo de los profesores; 4. Compartir la responsabilidad y el poder con otros. 

    La tendencia actual en los centros educativos es identificar al líder transformacional y ayudarlo a desarrollarse, ya que constituye una de las variables más determinantes en los procesos de aprendizaje organizativo.  Y es precisamente este tipo de liderazgo el que se propone como modelo en la reestructuración escolar.

NUEVAS TENDENCIAS DE LIDERAZGO EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

                Estas son las nuevas ideas en relación al liderazgo, de las que destacan las siguientes:

·         Conley y Goldman (1994), liderazgo facilitador, cumplir las metas que deben ser compartidas, negociadas o complementadas.

·         Bryman (1996), liderazgo disperso o distribuido, como la capacidad que puede delegarse a un conjunto de individuos.

·         Goleman et al. (2013), liderazgo resonante, encausar los sentimientos de las personas a una dirección emocionalmente positiva.

·         Sharma, liderazgo clarividente, distinguir la visión de un futuro de la organización.

·         Heifrtz y Linsky, no se preocupar por los problemas e intenta ver la situación desde otro punto de vista.

·         Villa, liderazgo para la innovación, incide en la mejora continua.

·         Calatayud (2016), liderazgo interesado, el que busca sólo el éxito personal y no el de la institución, pero hace ver lo contrario.

CONCLUSIONES

               

      En la actualidad, existe la necesidad de un líder comprometido con el cambio, directores que inciten y apoye la transformación de la enseñanza y de la escueta, equipos directivos capaces de propiciar el trabajo en equipo.

COMPETENCIAS BÁSICAS QUE DEBE POSEER UN LÍDER TRANSFORMACIONAL:

·         Orientar el cambio en la organización.

·         Ejercer influencia positiva y no el poder.

·         Mediador ante conflictos en la organización.

·         Influyente en la comunidad, positivamente, orientando los aprendizajes.

·         Conocer ampliamente la institución, teniendo presentes los objetivos de la misma.

·         Concebir el conflicto como algo positivo para la organización.

·         Motivar al resto de los miembros de la organización.

·         Saber confiar y delegar, ser transparente creando buenas relaciones.

·         Con mente abierta, visión de futuro, y que sea el motor de la organización.

·         Con compromiso ético y responsabilidad. 

(Ensayo realizado por Besel García. Texto: Extracto de documento La Metamorfosis del Liderazgo educativo. Hacia nuevas tendencias, por: María Amparo Calatayud-Salom.)
     
       

  

ESTILOS DE LIDERAZGO

ESTILOS DE LIDERAZGO

(comentarios personales de la autora)

1. AUTÓCRATA. Líder establece todo, define parámetros, no da lugar a opiniones.  En todo tiempo espera obediencia y sumisión.  En pocas palabras es el Mandón, ya que no permite que nadie haga lo que a él no le parece, por lo que sugiere y centraliza su autoridad y dominio.  Su poder resulta de la capacidad que tenga para manejar al grupo y recompensa a los que le obedecen sin replicar. 

 

2. DEMOCRÁTICO.  Líder que permite que todos en el grupo se involucren, que brinden opiniones y participen.  Somete a votación las decisiones y de esta forma alienta la participación en la generación de diversos métodos que lleven al grupo a cumplir la meta.

3. LIBERAL. Líder que facilita la participación sin condiciones de todo el grupo, es decir, todos opinan y todos aportan ideas y críticas, mientras que él no interviene en nada.  Deja que todos trabajen con independencia, dejando por completo que ellos asuman la responsabilidad de las tareas que se les asignan, mediante su propia motivación.

         Más recientemente existe un nuevo tipo de Liderazgo, el Transformacional:

4. TRANSFORMACIONAL. Se refiere al líder al cual lo siguen los miembros de un grupo de forma voluntaria, debido a que el líder posee una gran visión y personalidad, y debido a su gran capacidad de influencia, pueden cambiar las percepciones y expectativas de los participantes, y suelen contar con una gran cantidad de seguidores que los admiran y confían en este tipo de líderes.